A kisgyermek évei: mi az asszociatív játék?

Ahogy a kicsi nő, az egymás mellett és más gyerekekkel való játék nagy részévé válik világuknak.

Noha nehéz felismerni, hogy már nem vagy mindenük - bár ne aggódj, egy ideig még mindig a világegyetem középpontjában vagy - ez a játék fejlődésének nagyszerű állomása.

A gyereked másokkal fog játszani a játszótéren, játszócsoportokban, társasági eseményeken, óvodáskorban - neved. Ha más gyerekek is vannak a környéken, értékes játékidõk lehetnek. Ez azt jelenti, hogy abbahagyhatja az első számú szórakozási forrást (egyelőre).

Ezt a gyermekfejlesztési szakemberek néha asszociatív játéknak nevezik. Ez egy olyan fejlődési szakasz, amikor az óvodás korú gyermekek játszani kezdenek más, hasonló tevékenységeket végző gyerekekkel vagy mellettük. Lehet, hogy te és én nem szükséges játéknak hívni val vel mások, de ez egyben nagy lépés.

Az asszociatív játék során a kisgyermekek érdeklődni kezdenek a többi gyerek iránt és mit csinálnak. Ez nem azt jelenti, hogy valamennyien hivatalos játékra összejönnek elfogadott tevékenységi útmutatókkal vagy akár közös céllal - de hát, még a felnőtteknek is nehéz lehet az ilyen koordináció!

Ehelyett a gyerekek ebben a szakaszban - általában 2–4 éves kor körül kezdődnek - kiszélesítik játékvilágukat mások bevonásával.

Hogyan illeszkedik az asszociatív játék a játék 6 szakaszába

Rengeteg gyermekfejlesztési modell létezik, ezért ne feledje, hogy ez csak az egyik.

Mildred Parten Newhall nevű amerikai szociológus hozta létre a játék hat szakaszát. Az asszociatív játék a hat szakasz ötödikének számít.

Itt vannak a többiek, ha nyomon követed:

1. Le nem foglalt játék. A gyermek csak megfigyel, nem játszik. Elkezdenek körülnézni és megfigyelni a körülöttük lévő világot, de nem feltétlenül a benne lévő embereket.
2. Magányos játék. A gyermek egyedül játszik, anélkül, hogy érdekelne másokat.
3. Bámészkodó játék. A gyermek megfigyel másokat a közelben, de nem játszik együtt velük.
4. Párhuzamos játék. A gyermek ugyanezt a tevékenységet játssza vagy végzi, mint mások körülötte, de nem léphet kapcsolatba velük.
5. Asszociatív játék. A gyermek egymás mellett játszik másokkal, időnként részt vesz, de nem koordinálja az erőfeszítéseket.
6. Szövetkezeti játék. A gyermek másokkal játszik, miközben kölcsönhatásba lép velük, és mindkettőjük, valamint a tevékenység iránt érdeklődik.

A párhuzamos és az asszociatív játék nagyon hasonló. De a párhuzamos játék során a gyermek egy másik gyermek mellett játszik, de nem beszél velük és nem foglalkozik velük.

Az asszociatív játék során a gyermek kezd koncentrálni a másik játékra, és nem csak a saját játékára. Ebben a szakaszban két gyermek beszélhet, és elkezdhetnek kölcsönhatásba lépni egymással. És igen, nagyon aranyos, amikor ez megtörténik - a vírusos YouTube-videók készültek.

Amikor a gyerekek jellemzően belépnek ebbe a szakaszba

Gyermeke elkezdheti az asszociatív játékot 3 vagy 4 éves korában, vagy már 2 évesen. Ez a játék szakasz általában 4 vagy 5 éves korukig tart, bár a gyerekek időnként továbbra is így játszanak miután belépett a játék következő szakaszába.

De ne feledje, hogy minden gyermek a saját tempójában fejlődik. Néhány magányos játék teljesen rendben van az óvodás korú gyermekek számára. Valójában ez egy fontos készség!

De ha gyermeke állandóan egyedül játszik, érdemes ösztönöznie őket arra, hogy kezdjenek el kommunikálni és megosszák másokkal - ez szintén kulcsfontosságú képesség.

Segíthet abban, hogy ösztönözze őket, ha először játszanak velük, de megengedhetik nekik, hogy futtassák a játékidőt. Ezután megmutathatja nekik megosztási és interakciós készségeiket, ha saját maga csinálja!

Ha aggódik gyermeke fejlődése miatt, beszéljen olyan szakértővel, mint a gyermekorvos vagy egy tanár. Szükség esetén szakembert tudnak ajánlani.

Példák az asszociatív játékra

Így nézhet ki az asszociatív játék:

• Kívül a gyerekek triciklivel közlekednek egymás mellett, de nincs összehangolt tervük arra, hogy merre tartanak.
• Az óvodáskorban a gyerekek tornyokat építenek tömbökből, de nincs hivatalos tervük vagy szervezetük.
• Iskola után a gyerekek ugyanazokat az anyagokat használva festenek vásznat, de nem kommunikálnak, hogy egységes képet alkossanak, vagy szükségszerűen hozzászóljanak ahhoz, amit mások rajzolnak.
• Egy kisgyermek játszik egy játékkal, és a gyermek csatlakozik hozzájuk, és lemásolja, amit csinálnak. Cseveghetnek, de nem készítenek hivatalos tervet, és nem határoznak meg semmilyen szabályt.

Az asszociatív játék előnyei

Ez egy nagyszerű előrelépés azoknak az előnyöknek, amelyek követik kislányát egészen felnőttkoráig. Ezek tartalmazzák:

Problémamegoldás és konfliktusmegoldás

Amint a gyermeke egyre jobban kezd játszani és kölcsönhatásba lépni más gyerekekkel, megszerez néhány fontos problémamegoldó és konfliktusmegoldási készséget - mutatják a kutatások.

Az irányítatlan játék lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy:

• megtanulni csoportosan dolgozni
• részvény
• tárgyalni
• problémákat megoldani
• megtanulják az önvédelmet

Bár mindig figyelnie kell gyermekére, amikor ilyen fiatalon játszik, próbáljon csak akkor avatkozni, ha feltétlenül szükséges. (Nehéz, tudjuk!) Ehelyett engedje meg nekik, hogy amennyire csak lehetséges, dolgozzák ki saját konfliktusaikat, amint elkezdenek másokkal játszani.

Együttműködés

Amint gyermeke más gyerekekkel játszik, elkezdik megosztani a játékokat és a művészeti kellékeket. Ez nem mindig lesz fájdalommentes - még a felnőttek sem mindig osztanak jól! - de meg kell tanulniuk az együttműködést, mivel felismerik, hogy egyes dolgok másoké.

Egészséges agyi fejlődés

Az asszociatív játék - és néha általában az összes játék - fontos a gyermek agya számára. Ez lehetővé teszi számukra, hogy felhasználják fantáziájukat, amikor létrehozzák és felfedezik a körülöttük lévő világot.

A kutatások azt mutatják, hogy ez segít a kicsi rugalmasságának fejlesztésében, hogy szembenézzen a jövő kihívásaival és leküzdje azokat. Természetesen szülőként minden akadályt el akarunk távolítani gyermekünk útjából - de ez sem lehetséges, sem nem hasznos az előttünk álló nagy dolgokban.

Tanulási készség

Lehet, hogy nem tűnik annak, de a kutatások azt mutatják, hogy a játékidő megadja gyermekének azt a szociális-érzelmi felkészültséget, amelyre szüksége van ahhoz, hogy felkészüljön egy tudományos környezetre. Ez azért van, mert fejlesztik az iskolához szükséges készségeket, például a megismerést, a tanulási magatartást és a problémamegoldást.

Ők is kölcsönhatásba lépnek val vel mások, de nem rovására mások, egy fontos készség, amire gyermekének szüksége lesz az óvodában és végül az általános iskolában - és természetesen azon túl is.

Csökkentse a gyermekkori elhízást

Ha engedélyezi gyermekének, hogy aktív legyen és másokkal foglalkozzon, csökkentheti a gyermekkori elhízást.

Ösztönözze gyermekét arra, hogy játsszon másokkal és legyen aktív hetente többször, ahelyett, hogy időt töltene a képernyő előtt. Ez segíthet egészséges, aktív testek felépítésében. (Az egyértelműség kedvéért a tanulás a képernyőidő alatt is megtörténhet - csak nem ez a fajta tanulás.)

Az elvitel

Gyermekének elengedhetetlen a sok játékidő. Fontos készségeket tanulnak, például együttműködést és problémamegoldást.

Bár az óvodás korú gyermeke számára egyedülálló a játék, arra is ösztönözheti őket, hogy játsszanak mások mellett.

Egyeseknél hosszabb ideig tart, mint mások. Ha aggódik fejlődésük vagy szociális készségeik miatt, beszéljen gyermekorvosukkal - egy nagyszerű szövetségessel, aki valószínűleg látta mindezt, és személyre szabott ajánlásokat tehet.