Ha a kerítésen állsz arról, hogy a gyereked mikor kezdje az óvodát, akkor nem vagy egyedül. Minden évben a szülők az Egyesült Államokban szembesülnek azzal, hogy meghatározzák az iskolai készültséget ötévesük számára - ez az a legalacsonyabb életkor, amelyet a legtöbb állam az iskolai jogosultságra szab.
És bár egyes államok 5 évesen előírják az iskolába járást, sok másban kötelező iskolalátogatási törvények érvényesek, amelyek 6 éves kortól vagy később kezdődnek, így a szülők útmutatást keresnek a gyermekük iskolaküldésével kapcsolatban.
Mikor kezdik a gyerekek az óvodát?
A legtöbb gyerek 5 éves korában kezdi az óvodát, bár kezdheti már 4-kor vagy akár 7-kor is. Az, hogy jogosultak-e az indulásra, általában megköveteli, hogy egy adott dátum előtt - általában augusztusban vagy szeptemberben - 5 éves korig töltse be az életkorát.
Valószínű, hogy az állam felajánlja az óvodát, de nem minden állam követeli meg a gyermekek részvételét. Az államok Oktatási Bizottsága szerint 2020 szeptemberéig csak 19 állam és Kolumbia kerülete kötelezi a gyermekeket az óvodába az állami törvények vagy rendeletek alapján.
A többi államban élő szülők számára a gyermekük óvodába adására vonatkozó döntés személyes meggyőződésektől, valamint a területükön kötelező iskolalátogatási törvényektől függ.
A 2018-as adatok szerint egyes államokban az iskola 5 éves kortól kötelező.De a tankötelezettség másokban csak 8 éves korig kezdődik.
Például Arkansas, Hawaii és Maryland megköveteli, hogy a gyerekek 5 éves korukban kezdjék el az iskolát. Colorado, Florida és Georgia a 6 éves korosztályt határozta meg (Pennsylvania nemrégiben szintén 6 évre változtatta az életkorukat). Washington pedig nem követeli meg, hogy a gyerekek 8 éves korukig iskolába járjanak.
A szabályok közötti különbségek, valamint az egyes gyermekek fejlettségi tartománya sok szülőt felvetheti azon a kérdésen, hogy milyen tényezők befolyásolják a gyerekek életkorát.
Milyen okok befolyásolják a gyerekek életkorát?
Számos tényező befolyásolja a gyermek óvodai indulásra való felkészültségét, beleértve az érzelmi, szociális, fizikai, fejlődési, otthoni környezetet, az óvodai tapasztalatokat és az olvasási készségeket.
Cheryl Broadnax, a StriveTogether körzeti fejlesztési igazgatója szerint a kulcsfontosságú tényezők, amelyeket a családok figyelembe vesznek a döntés meghozatalakor:
- A gyermekgondozás költségei. Számos család szembesül ezzel pénzügyi kihívásokkal, és így úgy dönt, hogy minél előbb beíratja gyermekeit az ingyenes óvodába az anyagi gondok enyhítése érdekében.
- Érettség. Képes-e a gyermek olyan öngondoskodásra, mint gombolás, cipzár és egyéb készségek, amelyek a vécé önálló használatához szükségesek? Készen áll a gyermek arra, hogy távol legyen otthonától, és oktatási tevékenységeket folytasson az osztályteremben?
- Akadémikusok. Néhány gyerek túlnőtt otthon vagy a szocializációra összpontosító környezetben. Ösztönözni kell őket és bővíteni kell a tanulást.
- Egyéni fejlődés. A fizikai, érzelmi vagy mentális fejlődést késleltető, meglévő állapotok is befolyásolhatják a hosszabb várakozás döntését, bár egyesek úgy dönthetnek, hogy korábban beiratkoznak a korai intervenciós programokhoz való jobb hozzáférés érdekében.
Amikor arra utaló jelekről van szó, hogy gyermeke készen áll az óvodára, Rebecca Mannis, PhD, az Ivy Prep Learning Center tanulási szakembere azt mondja, hogy vegye figyelembe a következő képességeket és készségeket.
Van-e gyermekének:
- az a képesség, hogy egy helyben üljenek és felváltva
- erős nyelvtudás
- érdeklődés a könyvek, a hangok és a szavak iránt
- érettség más gyerekekkel való kapcsolattartásra
- a frusztráció kezelésének képességei
- a test és a testtartás ereje, hogy hosszabb ideig egy székben ülhessen
- az a képesség, hogy mindkettő önállóan elinduljon és alkalmazkodni tudjon egy csoport igényeihez
- a ceruza fogásának és a kezdő rajzok készítésének képessége
- frusztrációtűrés
- a struktúrára és az igény szerinti átirányításra való reagálás képessége, némi átmenettel az átmenet felé?
Emellett a Broadnax szerint számos kulcsfontosságú tudományos mutató létezik arra vonatkozóan, hogy a gyermek készen áll az óvodára. Ezek tartalmazzák:
- Írás. A gyermek kezd írni az ábécé betűit és írni a nevüket.
- Levél- és hangfelismerés. A gyermek meg tudja nevezni az ábécé betűit és hangokat adni. Még egy szót is megnevezhetnek, amely azzal a betűvel kezdődik.
- Számok. A gyermek számolhat 10-ig vagy 20-ig, és képes vizuálisan felismerni és megnevezni a számokat.
- Színek és formák. A gyermek alapvetően felismeri és megérti a színeket és formákat.
- Olvasás. A gyermek tudja, hogyan kell könyvet tartani, megérti, hogy a szavak balról jobbra haladnak, és felismeri a rímelő szavakat.
Természetesen fontos felismerni, hogy nem minden gyermeknek lesz azonos felkészülése az óvodára. Ha gyermeke még nem rendelkezik a fent felsorolt készségekkel, amikor ideje az óvodába lépni, tanárai együtt fognak működni velük (és Önökkel), hogy segítsék a tanulásban.
Mi van a „piros pólózással”?
Egyes családok úgy döntenek, hogy „piros mezesre” teszik gyermeküket. Bár ezt a kifejezést általában azzal társították, hogy egy egyetemi sportoló egy éven át fizikailag és szellemileg is fejlődjön, a vörös póló már az óvodai készültség döntési mátrixának része.
Mannis azt mondja, hogy egy évet várva, vagy egy gyereket beíratva egy taktikai születési dátummal elválasztott programba, a szülők biztosítják, hogy gyermekeik az évfolyamos idősebb tanulók között legyenek.
"Ez hasznos volt, különösen néhány fiú számára, ahol aztán van idejük fejleszteni az összpontosítást, valamint más fejlesztési célokat, például ceruzát tartani és kitalált helyesírással kezdeni írni" - mondja.
Néhány hallgató és család számára Mannis szerint a vörös póló csökkenti a frusztrációt, mert az idősebb gyermekek erősebbek, társadalmilag érettebbek és jobban képesek kezelni a hivatalos akadémikusok figyelmét és egyéb neurológiai elvárásaikat.
Számos szakértő, köztük az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia (AAP) szakértői szerint az iskolába lépés késleltetése megakadályozhatja, hogy a gyermekek a legjobb tanulási környezetben legyenek.
Valójában az állami iskolai programon keresztül elérhető korai intervenciós programok olyan támogatást kínálhatnak, amely javíthatja az oktatási eredményeket.
Noha ez a gyakorlat az állami és magániskolákban történik, a legtöbb szülő az ütemterv szerint, vagy amikor erre jogosult, az óvodába írja gyermekét - derül ki az Országos Oktatási Statisztikai Központ statisztikáiból.
Mit kell még figyelembe vennie a szülőknek, mielőtt gyermeküket óvodába kezdik?
Amikor a gyermekek rendelkeznek az érzelmi, fizikai és kognitív képességekkel, Mannis azt mondja, hogy nagyobb valószínűséggel sikerrel és lelkesen veszik fel és vesznek részt benne.
De amikor nem rendelkeznek a szükséges alapokkal, Mannis szerint nincs összhangban a gyermek helye és az iskola elvárásai.
"Néhány óvodai program továbbra is inkább a koragyermekkori programok folytatása, amelyek inkább játék- és felfedezésalapúak, míg más óvodák a formális oktatás kezdetét jelentik" - magyarázza Mannis.
Ezért kritikus, hogy a szülők megértsék az általa fontolóra vett iskola kultúráját és megközelítését, amikor azt kérdezik maguktól: „Készen áll-e a gyermekem?”
Manapság Mannis szerint sokkal többet tudunk arról, hogy a gyerekek hogyan nőnek, tanulnak és boldogulnak. "Minél többet gondolnak a szülők gyermekük temperamentumára, tanulási profiljára és az iskola és a közösség kontextusára, annál inkább megalapozott döntéseket hozhatnak gyermekeik érdekében" - mondja.
Például, ha egy gyermek lassabban melegszik fel a temperamentumban, és nincs jól fejlett nyelvtudása, Mannis szerint kihívást jelenthet számukra, ha alkalmazkodnak egy strukturált, akadémia előtti óvodához.
"A strukturált óvodai osztály helyett, amely azzal a várakozással jár, hogy fejleszti a hangtechnikai készségeket és kezeli a munkafüzeteket, több időre és nyílt végű művészeti projektekre lehet szükségük" - mondja Mannis.
A jobb láb kezdete segít a gyerekeknek abban, hogy magabiztosabban érezzék magukat és sikeresebben érezzék magukat. A Broadnax szerint ennek hosszú távú következményei lehetnek, ha a diákok jól érzik magukat az iskolában, ami több elkötelezettséget, nagyobb előrehaladást és kevesebb időbeli lemorzsolódás vagy kikapcsolódás valószínűségét jelenti.
„A készenlét segít a diákoknak alacsonyabb stresszben, csalódottságban és szorongásban az iskolában. A készenlét pedig erős alapot ad az iskoláknak és a tanárok építhetnek ”- mondja Broadnax.
Elvitel
Az, hogy gyermekét korábban vagy később beíratja-e az óvodába, számos tényezőtől függ. Ha olyan államban él, amely 5 évesen iskolai ellátást igényel, akkor el kell küldenie gyermekét iskolába, vagy be kell jelentenie, hogy otthoni oktatást folytat.
De ha olyan államban élsz, amely nem igényli az iskolába járást 6 éves vagy annál idősebb korig, a döntés az iskolai készültségre hárul.
Ha kérdései vannak gyermeke képességével vagy az óvoda kezdetének készségével kapcsolatban, fontolja meg, hogy beszéljen a helyi tankerület tanulási szakemberével vagy általános iskolai igazgatójával.
